27 de mayo de 2013

Necesitas logopedia

Aprendizaje social y emocional:Habilidades para la vida

Un niño que conoce y sabe gestionar sus emociones no solo tendrá mejores resultados académicos, sino que estará más preparado para el mundo laboral. Uno de los grandes descubrimientos de las últimas décadas es que se pueden educar las emociones y el comportamiento. Mediante programas probados científicamente, es posible desarrollar lo que llaman habilidades para la vida, es decir, una serie de destrezas en el ámbito social, emocional y ético, que complementan y optimizan las habilidades cognitivas e intelectuales. En este capítulo de Redes, Elsa Punset charla con el psicólogo y experto en educación emocional René Diekstra, con quien veremos en qué situación se encuentra actualmente el aprendizaje de esta disciplina y qué ventajas concretas tiene en el desarrollo de niños y jóvenes.

2 de mayo de 2013

La Hiperactividad o TDAH, no es un trastorno infantil…



El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es a menudo considerado como una condición que los niños eventualmente . Pero un nuevo estudio muestra que el trastorno puede tener consecuencias graves en la edad adulta, lo que demuestra que el TDAH debe ser entendido como una condición de plazo largo.

Investigadores descubrieron que la mayoría de los individuos diagnosticados con TDAH infantil tenían otros trastornos psiquiátricos en la edad adulta, incluyendo el abuso de sustancias, ansiedad y depresión.

"Como sociedad, creo que todavía tendemos a trivializar el TDAH y pensar en ello como un problema molesto de la infancia, pero de hecho, nuestros resultados confirman que debería ser visto como un importante problema de salud crónico", dice el investigador principal, el Dr. William Barbaresi del Hospital de Niños de Boston.

El estudio, publicado en línea el 4 de Marzo, 2013 en la revista , reviso en un principio a 5.718 individuos nacidos en Rochester, Minnesota, entre los años 1976 y 1982, de los cuales 367 fueron diagnosticados con TDAH cuando eran niños. Cuando fueron contactados para darle seguimiento al estudio, 232 del grupo original asintieron. Casi el 30% de los niños con TDAH aún tenía el trastorno en la edad adulta y el 57% tenía al menos otro trastorno psiquiátrico, como el trastorno de personalidad antisocial, abuso de sustancias, ansiedad generalizada o depresión mayor, en comparación con el 35% de los participantes que no tenían TDAH infantil.

Los investigadores también descubrieron que tres de los 367 individuos que tenían TDAH infantil murieron por suicidio, en comparación con cinco muertes por suicidio de los 4.946 participantes del grupo de control. Por otra parte, 10 personas, o el 2,7% de los que tenían TDAH infantil, fueron encarcelados.

Barbaresi señala que estos resultados pueden, de hecho, subestimar los efectos negativos del TDAH infantil, ya que la población que estudiaron era predominantemente blanca, de clase media y tenían acceso a una buena atención de salud y un buen sistema escolar. "Desafortunadamente, si este tipo de estudio se lograse en otra población, por ejemplo una que fuera impugnada por la pobreza y las escuelas pobres, es de esperar los resultados serían peores", dice.

Barbaresi dice que el estudio pone de relieve la necesidad de cambiar la forma de prestar asistencia sanitaria a los niños con TDAH, ya que se requiere tanto un seguimiento continuo y tratamiento en la adolescencia y la edad adulta temprana, que él describe como "el período de mayor riesgo para algunos de los resultados más preocupantes”.

Las personas con TDAH infantil deberían ser evaluadas por problemas psicológicos como trastornos del aprendizaje y los correspondientes problemas de salud mental, dice. Mientras que la medicación es efectiva en el tratamiento de la enfermedad, Barbaresi dice, el tratamiento debe ser integral y debe incluir intervenciones educativas y de salud mental, así como seguimiento a largo plazo. "Tenemos que hacer un esfuerzo para mantener a los niños en el seguimiento adecuado y el tratamiento, ya que, en términos generales, ellos lo necesitan", dice. 

1 de mayo de 2013

CROMOSOMA 5


En este video se cuenta  la historia de Andrea. Nos cuenta en que consiste el síndrome 5P, hablándonos de diferencia y capacidad en una historia íntima y personal.



http://www.rtve.es/cromosomacinco/ver/index.html